时间:2018-08-31 17:44:09 作者：未知查看：37
根据国家考试委员会《关于自学高等教育考试(专科和独立本科)考试计划发布的通知》(考试委员会{2009}2)的文件精神，结合我校实际情况，省自学考试委员会决定从2010年4月起在我省开办自学考试义务教育专业（专科、专科）考试。向您发出并通知如下：
首先，自学考试在省自学委员会的统一领导下进行，省自学委员会负责组织考试、考试考试、社会救助管理和学习媒体供给。统一部署省级教育考试机构、各市、县（区）自学考试办公室（考试中心、考试机构），开展考试服务、考籍管理、考试资料供应等具体工作。学习媒体。
2。东北师范大学在国家考试委员会和省自学考试委员会的领导下，参与课程考试大纲、实践环节考试大纲、教材等的推荐和编辑。r学习媒体，为实践技能培训提供指导，参与命题和论文评估，负责实践环节培训和考试，完成郑大自考报名网考试。
三是实行注册学习制，学生申请统一注册、统一注册、统一考试。提供辅助服务。教师学习考试服务中心的有关条件及应用办法，按照国家考试局关于实施计算机互认学分试点工作的通知执行。高等教育自学考试的义务教育专业课程和中小学教师的非学术性培训课程(考试委员会公函第59号)要求合格的教师培训机构提交申请并于2009年12月底前向继任者教育网提供相关申请材料（见附件3）。申请书经工商部自考委员会批准，报国家考试办公室备案。报名后将前往当地自学考试机构办理集体登记手续，并参加统一考试。
第四，该专业每年4、10月安排专业课程和公共政治考试，每年1、7月只安排公共政治考试，不安排专业课程考试。2010年4月。考试科目的详细内容列于附录4。市、县（区）自查机构应于2010年4月补考。
本专业适应农村义务教育阶段教师继续教育的需要，力求将农村中小学教师的思想道德教育、理论知识学习和教学技能培训紧密结合，同时加以提高。是农村中小学教师综合素质和专业能力，从而建设一支农村中小学教师队伍。
本专业培养和培养适应农村义务教育需要的农村中小学教育管理和教学的专业人才。
这个专业（专业）要求考生掌握毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想的基本精神，理解现代教育的基本理论，理解和理解幼儿的心理，掌握规律，掌握三个代表重要思想。小学教育理念，要有较高的师德和综合素质，并能胜任小学、主干课程的教学和班主任等教育管理工作。
这个专业要求考生掌握马克思主义基本原理，了解中国近现代的改革发展道路，树立中国特色社会主义经济社会建设的科学发展观，掌握现代教育。理性管理理论，具有现代教育理念，了解青少年身心健康发展的规律。教师具有良好的职业道德、思想素质和文化素养，掌握义务教育管理和学科教学。专业的科学知识，能够胜任义务教育教学岗位的某些方面，初步具备相关的教育理论研究能力。
专业(大专、大专、本科)总体上符合全日制师范院校相应的专业水平要求，同时根据义务教育的要求和农村教育的特点。课程在教学上更具有实践性，在重视基础理论、基础知识和基本能力培养的基础上，强调综合素质的培养和教育教学的实践训练。
农村小学教育教学人员可以参加本专业（专科）学习。高等教育自学考试义务教育专业毕业证书发给取得资格的人。本专业专项考试计划规定的15门课程，总学分不少于73学分，思想道德素质经考核合格。
农村中小学教师、教职员工毕业于该专业（大专）或者具有其他教育专业以上学历，取得该专业（大专本科）考试计划规定的12门以上课程的合格成绩e）。学分总额不少于70学分。毕业论文符合规定要求，经过思想品德鉴定，对高等教育毕业生进行自学考试并颁发《义务教育本科证书》。
本专业毕业生（专业起点本科）的学历水平符合国家规定的学位标准。根据《中华人民共和国学位条例》的有关规定，考院授予教育学士学位，并有权授予学位。
根据全国自学考试统一专业考试方案的基本要求，自学考试义务教育专业（大专、大专）的课程设置如下：
（2）00015英语（2）课程必须参加省级教育考试机构举办的3级以上国家英语考试（PETS）笔试。
（三）通过其他专业课程自学考试的应试者，可以更换同一专业名称和课程代码；参加省教育考试机构组织的全国计算机水平考试，取得证书或以上者可免修09275NTET（初级）课程；获得自学考试的00051/00052管理部门在计算机应用（包括真实）课程中的考生可免修09287NTET（中级）课程。
（二）非教育类专业及以上学历的申请人，可以直接向本专业申请（本专业开始时为本科生），但必须参加09277名教师职业道德和专业发展以及00407名小学教育心理的考试。心理学。
本课程以思想政治理论和社会主义道德规范为基础，以社会主义核心价值体系为指导。系统阐述了教师职业道德与专业发展的相关理论，主要内容包括：思想政治教育理论和社会主义道德体系概述；教师职业道德的构成和其他职业素质。教师专业素质的形成和优秀教师专业发展的基本规律（教师专业发展的过程和不同阶段）；教师职业道德和专业素质的培养途径。教师教育n系统、基本任务和教师教育课程体系等，引导教师的职业生涯向更高层次发展。
本课程主要介绍义务教育的概念及相关理论、我国普及九年义务教育的历程和经验、我国义务教育的基本制度(包括办学制度、投入机制、管理机制、茶叶等)。教师制度和课程体系）及相关政策，以帮助考生建立科学的教育理论，阅读和提高教学意识。
本课程主要介绍小学语文的地位、作用和教学目标、课程内容结构、教材编写与教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序、教学方法与方法、教学设计与评价。tion.
本课程主要介绍小学数学的地位、作用与教学目标、课程内容结构、教材编写与教学原则、教学模式、教学组织形式与基本程序、教学方法与方法、教学设计和教学效果等。评估等基本问题。
本课程是以考生为主体的教育实习课程。它的教学目标是使考生掌握课程评价的基本技能和方法，丰富课程与教学的案例知识，通过讲授、观察、eva等教学实践活动，促进教学反思，增强教学智慧。洛廷
本课程是小学综合实践活动教学的一门实践性课程。主要内容如下：首先介绍了综合活动的基本知识，为教师指导学生开展综合实践活动奠定理论基础；开展小学综合实践活动，开展小学综合实践活动。三、结合小学实际情况，有针对性地提出开展小学综合实践活动的具体方法。引导实践创新。
本课程主要介绍小学道德与生活、道德与社会等学科的地位和作用，以及它们的教育教学目标、课程内容结构、教材编写与教学原则、教学模式、教学组织。学习德育的基本任务、构成、原则和方法。
本课程主要介绍小学英语作为一门学科的地位和作用、教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序、教学方法和方法。提出设计和评价等基本问题，并结合小学实际情况进行英语语言能力的培养，并相应进行教学能力的基本训练。
本课程主要介绍小学音乐科的地位和作用、教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序、教学方法和方法。教学设计与评价等基本问题，并结合小学实际开展音乐学科教学，基本培养能力。
本课程主要介绍小学美术科的地位和作用、教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序、教学方法和方法。教学设计与评价等基本问题，并结合小学美术学科的实际教学，基本培养能力。
本课程主要介绍小学体育科的地位和作用、教学目标、课程内容结构、教材编写和教学原则、教学模式、教学组织形式和基本程序、教学方法。阐述了小学生健康教育的基本问题、要求和工作方法。
本课程在研究大专《教师职业道德与专业发展》课程的基础上，进一步引导义务教育教师认识教师专业素质的核心内容，明确教师专业发展的重点。掌握教师专业发展的阶段和方式，熟悉教师专业发展规划的一般方法，学会如何进行教师专业发展规划。理解和分享优秀教师的成长经验；了解教师专业发展的影响因素理性发展；学会利用各种机会基于课程学习来积累自己的专业发展经验；能够独立确定和实施个人专业发展规划；并在教学实践中，进行校本培训，合作学习。转变与自我反思相结合，提高教师的专业素质，形成自己的教学风格和教育智慧。
本课程坚持以学生为本的发展观。在分析中小学生认知和学习特点的基础上，系统地介绍了有效教学的基本内涵和相关理论，阐述了有效教学的目的在于促进学生的学习和发展。注重学生全面发展，注重教学效率，强调教学的对立面。基本理论观点，如思维和创新，以及有效教学的策略和原则，如创造教学环境促进学习、研究和了解学生，明确目标和组织内容，提供多样化的学习机会，促进学生学习，不断进行教学反思和创新等，并从教学准备、教学实施、教学内容等方面进行。教学评价价格等三个方面实施有效的教学方法和方法。
根据初中课程计划及各学科课程标准的要求，本课程着重介绍相关学科的基本理论和基本知识，并进行相应的专业能力培养。
本课程主要介绍初中课程计划中规定的各科的课程与教学理论，内容主要包括对初中课程中某一科的性质与特征的描述以及子科的地位。初中ct课程、课程与教学目标的要求、课程与教学设计的基本原则、课程资源开发与教材选择的基本原则和策略、课程实施的要求与基础本程序、教学模式、教学组织、教与学指导方法、教学评价标准与策略、教师专业发展对本科的要求与策略等。
5。初中学科教学实践与思考
本课程旨在指导学生在学习初中基础科学课程和中学课程与教学的基础上，根据新课程的要求组织专题研究，并通过教学指导学生进行专题研究。通过实践、校本研修和教学反思，了解教师专业发展的要求和过程并给予帮助。形成专业发展意识，在总结和提升个人经验的基础上，提高专业水平和专业水平。能力。
本课程主要介绍义务教育班级管理的基本原则、基本原则和基本方法，指导学生参与指导中小学生学习、管理班级和组织班级活动，使他们了解到其中的隐患。义务教育班级管理的帐篷和要求，获得与学生直接沟通的经验，获得家庭和组织的经验。集体思想的形成。
本课程是一门针对独立本科生的教育实践课程，其主要任务是引导学生运用各种理论去观察和分析周围的各种课程和教学案例，从而开阔视野，提高认识，促进教学发展。继承能力，尤其是掌握科学的课程评价理论和方法，树立正确的课程评价观。
本课程是中小学教师开展校本课程开发的教育实践课程，其任务是引导学生了解校本课程开发的理论与程序以及校本课程开发的实践要求。在义务教育学校实施素质教育，从而增强学生参与课程改革的意识和积极性，形成课程设计和发展的基本能力。
本课程主要介绍课程设计与评价的基本理论、原则与方法，使学生了解活动课程开发的知识，学会开发校本课程与设计，指导课外及课外活动。了解课程评价的理论与技术，尤其是课堂评价，学会通过评价改进教学，促进学生学习。
本课程主要介绍中小学德育发展的规律和学生品德形成的特点。它帮助考生了解学生品德和行为习惯的形成过程，学生交往的特点，以及同伴交往对中学生发展的影响。阐述了中小学生德育的基本理论和方法。
本课程选择比较国家和有针对性的义务教育问题，以专题的形式进行对比研究，主要内容包括国际义务教育法、区域义务教育法规和国家义务教育法规等。义务教育及其变化规律、普及率与巩固率。发达国家的发展路径与安全体系、发展中国家的共同问题以及改革与发展方向可资借鉴。培养义务教育者的历史责任感和实践意识。
教师学习考试服务中心（以下简称学习服务中心）是根据教育部办公厅关于支持自学考试义务教育课程学分互认试点工作的通知设立的。《高等教育与中小学在职教师非学术性培训班》(教师办公室一号{2009})、教育网络和县级教师培训机构开展网络学习辅助，建立学习考核制度。为农村教师服务支持系统，为中小学教师提供继续教育学习和考试服务，为小学教师服务，为小学教师提供高质量的继续教育和终身学习。D中学教师服务。
学习服务中心在国家高等教育自学考试指导委员会办公室(国家考试办公室)、省自学考试办公室和省教师培训主管部门的领导下，由以下机构管理和协调：全国中小学教师继续教育网。
2。适合学生人数的远程教学和多媒体网络教学的设施和条件，包括足够的网络通信资源和网络计算机、多媒体网络教室、视频和音频设备带宽，可以满足学生的需要。在线学习和在线考试，保证集中教学活动的顺利开展。
三。学校有校舍、实验室设备、图书资料和文化体育活动场所，适合学生资助的规模和内容。
5。明确助学指导思想，确保学校诚信依法办学，接受自学考试管理机构和接班人网络的指导和管理，确保有效实施学习服务中心的职责。
1。合格的县级教师培训机构经当地教育行政部门批准，应当于2009年12月底前向接班人教育网申请并提交有关申请材料，向国家考试办公室申请。申请材料经商务部自考委员会批准后备案。申请材料可由教学网站下载。
2。经批准的学习服务中心由接班人教育网和接班人教育网签名，证书和牌匾由国家考试局和接班人教育网联合颁发，向社会公布。
1。申报表封面上申报的地区和单位的全名必须填写，内容必须真实、准确、具体，每栏短时可以加页。
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