时间:2018-08-31 17:39:20 作者：未知查看：52
1。根据行为主义者和唯心主义者，环境在语言学习中的作用是什么
三。外语教学法对你的专业发展有什么帮助
5。如果现实世界不存在，那总是重要吗
1。在行为观上，儿童对自己所处环境的语言进行了相当程度的模仿，模仿是影响语言学习过程的一个重要因素。其结果是，在环境语言中出现单词和结构的频率将影响儿童的语言发展。此外，需要加强以达到更高水平的语言水平。在语言学习过程中，父母的认同是一种重要的强化方式：当孩子产生语法正确的话语时，这种方式鼓励孩子产生语法上的话语，而不鼓励非语法上的话语。
语言学家乔姆斯基称，儿童在生物学上被编程为语言，而语言在孩子身上的发育与其他生物功能发展的方式相同。例如，每一个孩子都要学会走路，只要有足够的营养和合理的运动自由，孩子就不必教；大多数孩子在同一时间学会走路，而行走在所有正常人身上都是一样的。对于乔姆斯基来说，语言习得与行走的发展非常相似。环境做了一个基本的贡献——也就是说，在这种情况下，对孩子说话的人的可用性。孩子，或者更确切地说，是孩子的生物禀赋，将做剩下的事情。这就是所谓的先天论地位。乔姆斯基在模仿和习惯养成的基础上，对行为主义学习理论作出了自己的理论。
2。克拉申认为，成人二语学习者有两种截然不同且独立的培养第二语言能力的方法：习得和学习。习得是通过在一个自然的交流环境中的有意义的互动来实现的。郑州大学自考本科说话者不关心形式，但关心意义；也不明确关心错误检测和纠正。这与错误检测和纠正是语言学习环境的中心形成对比，在课堂环境中，典型的情况是形式规则和反馈。为语言教学提供依据。
尽管如此，对于克拉申来说，语言习得和语言学习的区别并不在于设置者，而是有意识地关注规则。在自然环境中，成年人可以通过向线人询问语法和从朋友那里得到反馈来获得正式的指导。同样地，语言也可以在课堂上习得时集中于交际——例如通过对话、角色扮演等形式有意义的互动。
3.外语教师不仅要让学生理解语言，即发音、词汇、语法等，还必须培养自己的交际能力，使他们能够正确地、恰当地、富有表现力地运用所学的语言。为了做好这项复杂的工作，教师除了要全面了解语言和使用语言的能力外，还要尽可能多地了解教学方法和技巧，并理解其背后的理论和原则，因此他不仅知道什么。教书和怎样教也是可能的，但是为什么他要用某种方式教书和当问题出现时如何解决问题。这样他就有信心把工作做好。
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