时间:2018-09-13 09:26:04 作者：未知查看：80
中国人民大学大力加强和改进高校思想政治理论课教学改革，积极推进思想政治理论课的建设和发展。
第一，完善领导机制，加强教育教学管理。学校高度重视思想政治课程建设的改革与发展，把思想政治课程建设作为头等大事。学校特发《关于马克思主义理论教师队伍建设的几点意见》，把加强思想政治课建设列为综合改革计划的重点。中国人民大学和十五计划是党委常务委员会和大学校长办公室会议的重要议程。每个学期都召开专题会议，研究和部署思想政治理论课的建设。
二是积极探索一体两翼教学模式，学校实行系统教学、专题教学、实践教学三位一体的教学模式。
在特殊学科教学方面，探索和形成以马克思主义学院教师为主体，校内外专家学者共同参与的教学方法，充分实现教学的互补性和整体性。在实践教学中，每年都要组织学生深入社会，了解国情，探索新知识。在研究性教学方面，要关注大学生思想理论上的热点和难点问题。关心、紧密结合95后学生的身心特点和思想需要，创新教学内容，理清理论；在互动教学方面，要精心设计课堂互动教学活动，做到事半功倍。建设堡垒式课外互动网络平台。
三是整合平台资源，促进思想政治课教学改革和创新。学校积极整合各种教学科研资源，为思想政治教育服务。结合教学实践，提出了一系列关于思想政治课重点和难点问题的通俗理论著作，为增强教学的针对性和说服力提供了重要的理论支持。以‘手指'头发‘正能量'为目的，不嘲笑我作为思维课的威信公共信号，加强思想引导，注重人文关怀，与大学生喜欢看到的载体进行交流和交流，引导大学生建立良好的人际关系。树立正确的世界观、人生观、价郑州大学远程教育专科值观，实现课程目标，教堂教学与网络平台的良性共鸣，为思想政治课教学提供了强有力的支撑。
南京师范大学结合高校思想政治教育实际，努力构建高层次的网络教学平台，积极探索利用网络教学平台全面提升大学生的思想素质。CAL与思想政治教育教学改革取得初步成效，主要方法如下：
首先，利用网络教学平台实现教学理念的创新，为所有学生、教师提供网络教学平台，使学生积极参与教学过程，提高教学效果，同时实现教师角色的转变。从纯知识教学对教师课堂教学进行引导、研究、指向性教学，加强和提升课堂教学水平和实际效果。
二是利用网络教学平台实现教学内容的创新。根据现行教材体系开发课件，帮助学生自主学习教材，帮助学生开阔视野，深入了解教材知识，包括教学案例。建立网上讨论和交互式课堂教学系统。在互联网上，我们需要给学生更多的空间发挥作用，引导学生进行讨论。在学生讨论之后，教师和其他学生在网上回应和评论，并建立一个互动。教师与学生、学生与学生、网络与课堂的互动式教学体系。
三是要利用网络教学平台深化课堂教学改革，网络教学使学生完成自主学习过程的基本知识水平，那么，教师的课堂教学就显得尤为重要。问题：介绍各教学单元的主要内容，教学内容线索和内部逻辑；教师根据不同的教学对象对教学进行分类，深入讲解重点和难点，实施个性化教学；教师总结和指导学员根据网络学习情况，课堂互动。
四是利用网络教学平台创新评价机制，网络教学系统与课堂教学系统的有机结合，为个性化教学评价机制创造了条件。自学的学生，必须在规定的时间内完成单元测试。网络平台测试结果占课程总成绩的50%。本测试主要解决学习过程中的知识评价，将网络与课堂互动教学效果引入到教学评价中，占课程总成绩的20%，使平时的成绩付诸实践；各教学班期末考试。考试内容个性化，占课程总成绩的30%。
广东轻工职业技术学院历来把大学生思想政治教育放在党委工作的首位，实施了思想政治课堂教学和课堂实践三个协同作用。高校思想政治课教学、思想政治课教师和思想政治教育队伍的日常管理者、校内思想政治课教学和校外企业道德教育的实践。思想政治教育与教学。
一是在研究训练中心建立实践教学平台，实现理论教学与实践教学的协调。学院开设了马克思主义中国化教学走廊、马克思主义中国化训练室等五个大学生思想政治教育专业教室，形成了以主题设计、任务驱动、研究性学习为主要特征的实践教学模式。以学生为中心，以教师为主导，集散结合，辩论竞赛，启发和培养德育、塑形行为内容，使思想政治课由学生向学生转变。
二是建立制度和机制，实现两支队伍的协调。建设者和班主任制度；另一方面，学校机关、部门从事党团思想政治教育的人员筛选，具有硕士以上学历，专业化。专业背景是思想政治教育专业人员。把他们投入到思想政治课兼职教师队伍中，除了承担一定的思想政治课理论教学外，还与思想政治教育部专职教师开展企业德育实践活动。疼痛。
三是创建企业道德教育实践基地，实现校企联合教育，以学生实习企业为依托，建立企业道德教育实践教学基地。基地覆盖全校12个系（院），约有六分之一的企业学生参加职业道德素质实践教学。校企合作德育实践教学拓展了思想教育教学资源。并形成了校企合作开展思想政治教育和职业道德教育的模式。
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